ГалереяНовые записиО художникахСтудия АртазартСтихи и прочее

Студия Артазарт. Урок 20. Дом моей мечты

Из-за нехватки времени было не опубликовано много уроков, постараюсь наверстать.

Этот урок происходил незадолго до Нового года. Работа с натуры как правило у нас идёт хорошо, а вот самостоятельные композиции у многих учеников вызывают недоумение, не у всех, конечно. Но для большинства ребят, вдруг, с бухты-барахты начать фантазировать на заданную тему, а тем более на свободную, очень трудно. Поэтому каждый раз, задумывая урок, стараешься замаскировать задание так, чтобы оно затронуло сразу, не заставило особенно умствовать и высасывать из пальца. На этот раз ребятам были показаны примеры архитектурных зданий времён Возрождения, вспоминались разные красивые дома, Старая Рига. Ребятам предлагалось помечтать о своём собственном доме, таком, где было бы место для всего, что хочется.

Читать дальшеComments (0)  Permalink

Студия Артазарт. Урок 18. Необычные предметы

Натюрморт из необычных предметов, который непонятно как рисовать. Мандалина и арбалет - гости средневековья. Задача - закомпоновать и уловить пропорции. Такие странные предметы выбраны для того, чтобы застать художника врасплох и не дать ему вспомнить шаблоны. (Выставлены оценки только за самые удачные работы, первая оценка за выполнение задания, вторая за самостоятельное творческое решение).

Читать дальшеComments (0)  Permalink

Студия Артазарт. Урок 28. Сухие цветы

    

Этот год мы начали с рисования фезалиса, но это был сентябрь, и цветы были свежие, с зелёными листьями. За зиму они засохли и приобрели новый графический рисунок. Задача: увидеть характер букета и передать.

Читать дальшеComments (0)  Permalink

Студия Артазарт. Уроки 25-27. Шахматы и Карусель

Работа по листу, создание интересной композиции для многих требует большей свободы мышления, чем они обладают. В большинстве случаев дети привязывают всё что требуется к краю листа, так как это "земля", а всё остальное над ней "небо". На небе, соответственно, солнце, либо туча, так как чувство композиции требует заполнения пустого пространства.  То, что земля и небо в рисунке могут начинаться и кончаться где угодно, а на предметы можно смотреть с разных ракурсов и углов, надо доказать. Вот этим мы занимались несколько уроков. Разговор начался с композиции с несколькими планами, а затем перешёл к воздушной и линейной перспективе.  Я бы вообще не затрагивала тему перспективы с маленькими детьми, так как "головные" построения сковывают сознание, перспективу надо наблюдать на улице, рисовать с натуры. Но всё-таки, как-то рассказать о том, что происходит с дальними дорогами, домами и горами надо, ведь нарисовать их тоже иногда хочется.

Рассказ о перспективе делился на 4 стадии - 4 урока. На первом уроке разминка и рассказ о воздушной перспективе. На втором задание - самостоятельная композиция с тремя планами (для тех кто не знает что рисовать, задача звучит так: первый план - цветы или кусты, второй план - домик, третий план - лес или горы). Третья стадия - линеарная перспектива, рисуем Шахматный замок или шахматы, гуляющие по доске. И на четвёртом уроке мы рисовали карусель, так как она представляет собой круг, лежащий на плоскости, и тоже связан с перспективой. Смотрите, как это было...

Читать дальшеComments (0)  Permalink
1-4/4